Заняття з дитиною 6 місяців

заняття з дитиною 6 місяців

Заняття з дитиною 6 місяцівДля того щоб малюк не відставав від своїх ровесників, його необхідно постійно розвивати, як розумово, так і фізично. Одним з важливих рубежів в розвитку дитини є вік 6-7 місяців, коли більшість діток вже успішно перевертаються зі спини на живіт і назад, а також починають вчитися повзати. Крім того, саме в цьому віці в мові маляти з'являються перші лепетние звуки.

У даній статті ми розповімо вам, як правильно розвивати дитину в 6-7 місяців, щоб він своєчасно освоював нові вміння, а також удосконалював вже відомі навички.

В першу чергу, з малюком цього віку необхідно якомога більше розмовляти. Завдання батьків - коментувати всі свої дії і називати своїми іменами предмети, які бачить крихітка. Також шестимісячного малюка дуже корисно читати всілякі казки, віршики, потішки. Розповідайте дитині, як «говорять» собачка, кицька, корова і інші тварини - зовсім скоро малюк почне вам наслідувати. Не варто забувати і про важливість пальчикових ігор, адже розвиток дрібної моторики рук стимулює розширення словникового запасу малюка.

Крім того, в цьому віці діти активно вивчають навколишній світ за допомогою тактильних і зорових відчуттів. Пропонуйте дитині різні поверхні і предмети - гладкі і шорсткі, теплі і холодні, м'які і жорсткі. Зшийте невеликі мішечки, які малюкові буде зручно тримати в маленькій ручці, і наповніть їх квасолею, гречкою, манною крупою, макаронами і так далі.

Познайомте дитину зі своїм відображенням у дзеркалі, покажіть йому носик, ротик, очі, вушка та інші частини тіла. Обов'язково розповідайте малюкові, що саме він бачить і відчуває. Навколо ліжечка можна розмістити спеціальні картинки, які будуть привертати увагу дитини. Починати краще всього з чорно-білих зображень, а трохи пізніше можна використовувати і яскраві кольорові малюнки з простими великими елементами.

Для дитини 6-7 місяців відмінно підійдуть такі розвиваючі ігри, як:

  1. "Хто швидше?" Ця гра чудово розвиває тих діток, які вже вміють самостійно повзати. На достатній відстані від малюка поставте його улюблену іграшку і запропонуйте дитині позмагатися з вами на предмет, хто швидше зможе її досягти. Звичайно, вам доведеться піддаватися дитині, щоб він вийшов переможцем з цієї гри, проте, позитивні емоції малюка будуть для вас нагородою.
  2. «Хованки». Для цієї гри вам знадобиться ковдру. Накиньте його на голову і скажіть «Де мама?». Подавайте голос до тих пір, поки малюк не здогадається, де ви сховалися. Також ви можете заховати під ковдрою іграшку і разом з дитиною спробувати її знайти. Коли малюк трохи підросте, він почне повторювати за вами і буде ховатися сам.

Крім того, для дітей від 6 місяців слід придбати такі розвиваючі іграшки, як:

  • сухий басейн з маленькими пластиковими м'ячиками;
  • великі м'ячі;
  • м'які книжки і кубики;
  • різноманітні іграшки для ванни;
  • дзига;
  • ганчіркові ляльки, які одягаються на руку;
  • музичні іграшки - барабани, ксилофон, сопілка;

Заняття з дитиною 6 місяців

Для гри з піврічним малям підійдуть не тільки різноманітні дорогі розвиваючі іграшки, які можна придбати в дитячих магазинах, але і всілякі предмети домашнього ужитку - дерев'яні ложки і лопатки, небитка посуд, маленькі каструльки з кришками, пластмасові банки, одноразові стаканчики, пластикові пляшки невеликого розміру з водою і порожні, поролонові губки, і інше.

Ігри та заняття з дітьми у віці від 5-6 місяців до 1 року

З 5-6 місяців діти стають більш рухливими. Як тільки дитина почне повзати, його слід перевести в інший манеж без стійки для підвішених іграшок, так як іграшки для дітей цього віку кладуться на дно манежу.

Головним завданням в даному віковому періоді є розвиток у дітей розуміння мови і вміння повторювати склади за дорослими.

Поки дитині не виповнилося півроку, вирішальну роль у мові дорослого відіграє інтонація, а після 5-6 місяців велике значення набуває підбір слів. Мама повинна називати навколишні дитини предмети і вироблені дитиною або самої мамою дії. Таким чином вона поєднує предмети і дії з їх словесним позначенням.

У той час, коли дорослі годують, укладають спати або одягають дитину, вони в розмові з ним називають предмети і дії, пов'язані з даним процесом. Наприклад: "Вовочка зараз їсти буде, кашу буде їсти" або: "Вимиємо Іринці ручки. Ірочка, простягни ручку ". Мама знайомить дітей з назвами деяких предметів і іграшок, які повинні бути розташовані в кімнаті на видних місцях.

Під час показу, наприклад, ляльки Лялі, на питання мами "де Ляля?" Дитина повинна повертати голову в бік іграшки і знаходити її поглядом. Оскільки у дітей до кінця цього вікового періоду (з 8-9 місяців) з'являється можливість цілеспрямованого маніпулювання, слід, крім гумових іграшок, давати їм спеціальний підбір іграшок для розвитку цільових дій: кулі, м'ячі, мисочки для вкладання і виймання дрібних предметів і т. п.

Мета. Розвивати уміння по слову знаходити названий предмет (після 7 місяців).

Для заняття використовуються великі сюжетні іграшки (лялька, кішка, собака, півень, заєць і т.п.), в даному занятті - лялька Ляля, яка повинна постійно перебувати на одному і тому ж місці, щоб малюк її весь час бачив.

Хід заняття. Дитина сидить в манежі або стоїть біля бар'єра. Мама бере ляльку, підносить її до манежу, змушує її ходити по бар'єра, кланятися малюкові, танцювати, потім підносить її до дитини, кажучи: "Дай ручку Лялі. Скажімо Лялі: "Здрастуй, Ляля". Погладь її по голівці: "Пай, Ляля, пай". Раптово ховає ляльку за спину: "Ні Лялі. Де Ляля? Ось Ляля ". Ляля з'являється, ще раз кланяється дитині. Ці дії повторюються кілька разів.

Після заняття мама прибирає (садить) ляльку на місце, запитує малюка: "Де Ляля?" Поступово дитина на її питання починає шукати ляльку очима.

За цим принципом проводяться покази інших сюжетних іграшок і предметів.

Мета. Розвивати розуміння назви простих рухів і наслідування рухам, наприклад "Ладушкі9rdquo ;," До побачення "," Дай ручку "(з 7 місяців).

Хід заняття. Мама, стоячи перед дитиною, плескає в долоні, примовляючи: "Ладушки, ладушки, ладушки". Так як дитина сам цей поступ відразу відтворити не може, мама бере його руки і плескали ними, продовжуючи засуджувати: "Ладушки, ладушки, ладушки". В результаті повторення дитина спочатку робить цей поступ сам, наслідуючи рухам мами, а в подальшому починає їх виконувати по слову, як тільки буде сказано "ладушкі9rdquo ;.

Коли хто-небудь з гостей йде, мама використовує цей момент, щоб навчити дитину при словах дорослого "до побачення" помахати йому рукою.

Крім того, мама може також навчити дитину протягувати свою руку у відповідь на слова "дай ручку". Вона простягає дитині свою руку і каже: "Дай ручку". Якщо дитина не реагує, сама бере його руку і злегка трусить. Повторює це кілька разів. В результаті дитина буде протягувати свою руку у відповідь на прохання: "Дай ручку".

Мета. Познайомити дитину з його ім'ям та іменами інших дітей і дорослих (з 8-9 місяців).

Хід заняття. Мама бере велику серветку або пелюшку і накидає її на голову дитини. "Де Вова? Немає Вови, - зриває серветку. - А-а-а-а, ось Вова! "Ще раз покриває голову дитини. Він робить спробу стягнути серветку; мама спочатку допомагає йому, а потім дитина сама починає стягувати і натягувати її собі на голову. Подібним чином може ховатися і дорослий, щоб дитина стягував з нього серветку. Дитина може перебувати і на руках у мами. Дорослий ховається за її спиною і раптово з'являється то з одного, то з іншого боку. Мама запитує: "Де тьотя Катя?" Тітка показується, дитина радіє, а мама вигукує: "Ось тітка Катя!"

Мета. Розвиток артикуляційного апарату і вміння наслідувати (з 7-8 місяців).

Хід заняття. Мама звертається до дитини, який вже повторює будь-які склади, наприклад "ма9rdquo ;:" Танечка, скажи ма-ма-ма. "Дитина прислухається і через кілька миттєвостей повторює. Потім можна запропонувати малюкові повторити ті склади, які він ще не вимовляв.

Мета. Подальший розвиток зорового і слухового зосередження. Спонукання до повзання (з 5-6 місяців).

Хід заняття. Мама прибирає з манежу всі іграшки і кладе дитину на живіт обличчям до центру. Приносить озвучений дзига і заводить його в центрі манежу. Мелодійне звучання дзиги і його яскраве забарвлення привертають увагу малюка. Він робить спроби повзти до центру манежу, щоб схопити дзига.

Вставання до бар'єра

Мета. Розвинути вміння вставати, тримаючись за бар'єр (з 7 місяців).

Хід заняття. Коли дитина намагається встати на ноги, чіпляючись за бар'єр манежу, мама, стоячи з яскравою іграшкою у манежу, заохочує його прагнення встати і дотягнутися до іграшки.

Переступання вздовж бар'єру

Мета. Навчити переступати уздовж бар'єра (з 8 місяців).

Хід заняття. Коли дитина стоїть, тримаючись за бар'єр манежу, мама підходить з іграшкою в руках на таку відстань, щоб дитина не могла захопити іграшку, і жестами кличе його до себе. Дитина тягнеться до іграшки і робить бічний крок. З кожним заняттям іграшка ставиться все далі і далі. Так дитина поступово опановує умінням ходити вздовж бар'єру і починає ходити самостійно, дотримуючись за нього.

Вкладання та виймання дрібних предметів

Мета. Навчити вкладати дрібні предмети в мисочку і виймати їх звідти.

Хід заняття. Мама ставить перед дитиною, яка перебуває у бар'єру, мисочку з кулькою і рукою дитини виймає кульку. Дитина починає повторювати ці рухи самостійно: виймає і вкладає кульки.

Ігри та заняття з дітьми у віці від 9-10 місяців до 1 року

До кінця першого року життя відбуваються великі зрушення в розвитку мовлення дітей. Дитина тепер сприймає навколишню дійсність не тільки за допомогою безпосередніх відчуттів, але і через слово, яке є "сигналом сигналу" (І.П. Павлов). Це стає можливим тому, що в роботі головного мозку з'являються нові функції відволікання і узагальнення. Так, слово "Ляля9rdquo; починає позначати будь-яку ляльку, слово "ав-ав9rdquo; - будь-яку собаку. Для того щоб розвивати розуміння дитиною мови дорослого, треба збільшувати кількість розуміються їм слів і пропозицій. Так, наприклад, слід навчити дитину по слову виконувати певні рухи (сядь, встань) і виробляти ряд різних дій з предметами (ставити один кубик на інший, знімати і надягати кільце на паличку - "поставь9rdquo ;," снімі9rdquo ;, "надень9rdquo;) .

Для появи активного мовлення, тобто перших слів, необхідно продовжувати спонукати дитину до вимови і повторення за дорослими різноманітних звуків і складів, формувати з них перші слова (з складів "ма-мама9rdquo; - слово" мама9rdquo; і т.д.).

У цьому віковому періоді слід ускладнювати завдання, пов'язані з цільовими діями з предметами, наприклад пропонувати дитині, щоб він вкладав дрібні предмети у великій, відкривав-закривав матрьошку і ін.

До 12 місяців дитина часто вже може самостійно ходити, але і тут необхідно всіляко спонукати його робити крок за кроком. Для своєчасного загального розвитку малюка треба використовувати кожну побутову ситуацію і, крім цього, проводити спеціальні заняття.

Дорослий ставить перед собою наступні завдання: познайомити дитину з навколишнім світом, розвинути у нього розуміння мови (від звуконаслідування до перших осмисленим словами), розвинути цільові дії з предметами, навчити дитину самостійної ходьбі.

Подальший розвиток розуміння мови. Знайомство з навколишнім світом. Звуконаслідування і утворення перших слів

Показ іграшки (кішки)

Мета. Викликати звуконаслідування "кс-кс9rdquo; і утворити осмислене слово "кіса9rdquo ;.

Для заняття використовується іграшкова кішка. На подальших заняттях проводяться покази ляльки та інших іграшок (півника, собаки, зайця та ін.).

Хід заняття. Мама сідає перед малюком на дитячий стілець на відстані витягнутої руки. Вона показує дитині іграшкову кішку, тримаючи її в руках, і при цьому каже: "Кіса, ось яка киця - кс-кс-киця". Вона каже виразно, підкреслюючи слово "кіса9rdquo ;, гладить її, а потім ховає. "Де киця? Немає киці. Поклич кицю - кс-кс-кс, зроби ручками так "(показує). Малюк наслідує. Мама знову показує кішку: "Ось киця".

При повторних заняттях треба показувати різних іграшкових кішок. Ці заняття бажано проводити після того, як діти спостерігали живу кішку.

Хто в будиночку живе?

Для заняття використовуються три сюжетні іграшки: собачка, кішка і півник, а також будівельний матеріал або іграшковий будиночок.

Хід заняття. Дитина сидить на дивані. Перед диваном низький стіл. Мама будує на столі будинок з будівельного матеріалу або використовує готовий будиночок. Вона звертається до малюка: "Дивись, хто в будиночок пішов? Кіса пішла в будинок. Мяу, мяу, мяу, киця. Пішла киця, немає киці. Ав-ав-ав. Прибігла собачка, теж пішла в будинок. Пішла собачка, немає собачки. Ку-ку-рі-ку. Петушок прийшов. Петя. Петушок теж в будинок пішов, немає Петі-півника. Давай покличемо всіх звіряток: кицю позовом, собачку позовом і Петю-півника позовом. Будемо кицю кликати: кс-кс-кс, зроби ручкою так "(показує).

Мама знову показує кішку. "Дивись, киця прийшла, яка гарна киця (дає малюку погладити). Тепер собачку позовом: "Ав-ав-ав, йди до нас, собачка". Малюк робить жест рукою. "Прийшла собачка" Таким чином, дитина кличе всіх звірів. Коли малюк засвоїть назви тварин і почне кликати їх не тільки жестами, а й словами, можна замінювати їх іншими іграшками, що зображують звіряток.

Заняття з мішечком

Для заняття використовуються іграшки в яскравому мішечку (кішка, собачка, півник).

Хід заняття. Мама каже: "Який гарний мішечок у мене. Подивимося, що в ньому? "Виймає кішку:" Хто це? Кіса. Мяу мяу. Погладь кицю ". Мама ховає кішку, потім показує її знову і ставить на стіл. Потім виймає собачку, півника і таким же чином про них говорить. Нарешті, дитині дається іграшка, щоб він поклав її в мішечок.

Ховання і знаходження іграшки

Мета. Домогтися, щоб дитина розуміла назву іграшок і називав їх.

Для заняття використовуються 3 сюжетні іграшки (конячка, собачка, ведмедик).

Хід заняття. Мама показує малюкові іграшки. "Ось конячка - погладь конячку, собачка - ав-ав-ав, а це ведмедик - ррр, ось який ведмедик йде: топ-топ-топ".

На очах у дитини ховає одну з іграшок (а на наступному занятті все три): "Ні конячки, де конячка?" Бере за руку малюка і йде з ним до місця, де захована конячка.

На наступному занятті дитина сам поповзом або дотримуючись за будь-яку опору пересувається і знаходить заховані іграшки. Якщо дитина принесла не ту іграшку, то мама каже з відповідною інтонацією: "Ні, це не конячка, це ведмедик; поклади ведмедика, принеси мені конячку ". Якщо дитина приносить запропоновану іграшку, хвалить його: "Так, молодець, Юрочка, це конячка".

Мета. Навчити вкладати кульки в отвори дидактичного ящика.

Для заняття використовується ящик з отвором, пологим дном і лунками для викочування кульок, а також кольорові кульки.

Хід заняття. Мама показує малюкові, як кулька вкласти в отвір. Дає малюку кульку і його рукою опускає в отвір ящика. Коли кулька викочується, ще раз вкладає його в отвір рукою дитини. Після цього дитина сама буде брати кульку і вкладати його в отвір.

Нанизування кілець на паличку. Паличка з кільцями

Мета. Навчити дитину вдягати кільця на стержень і знімати їх; виконувати ці дії за словами: "Зніми кільце", "Одягни кільце".

Для заняття використовується паличка з заокругленим кінцем (діаметр - 2 см, довжина - 10 см), укріплена на підставці. Кільця з широким просвітом.

Хід заняття. Мама рукою дитини надягає кільця на стрижень, супроводжуючи руху словами: "Одягни колечко. Так. Ще колечко одягни. Так ". Потім знімає його рукою колечко. "Зніми колечко. Так. Ще зніми. Так ". В результаті занять дитина сам починає виконувати ці дії за словом дорослого: "Надень9rdquo ;," Снімі9rdquo ;.

Мета. Навчити відкривати і закривати матрьошку і розуміти слова "открой9rdquo ;," закрой9rdquo ;.

Для заняття використовуються матрьошки середніх розмірів без вкладишів.

Хід заняття. Дитина сидить за столом. Мама дає йому матрьошку, а іншу бере собі. Відкриває матрьошку, привертає малюка і допомагає йому, якщо він не може сам відкрити і закрити. Іноді робить це разом з дитиною, накладаючи свої руки поверх його рук. "Це - матрьошка, відкрий матрьошку, ось так. Юра, закрий матрьошку. Так, добре, молодець ". Гладить дитини по голові.

Після матрьошок можна дати малюкові відкривати і закривати інші предмети, наприклад барила, коробочки, каструльки з кришками. Тоді малюк засвоїть назва дій "открой9rdquo; і "закрой9rdquo ;.

Мета. Навчити виймати кубики (або цеглинки) з ящика або відра і складати їх на столі, а потім класти назад.

Хід заняття. Мама і дитина за столом. Кожен отримує кубики в коробці або відерці.

Мама виймає кубики, повільно кладе їх на стіл і пропонує малюкові зробити так само. "Юрочка, вийми кубики, ось так". Потім мама показує, як укласти кубики назад в коробку. "Поклади кубики сюди, ось так, молодець". Дитина наслідує мамі.

Такі іграшки даються для самостійної гри, як тільки дитина оволодіє вмінням виконувати дані дії.

Мета. Навчити дитину ходити без підтримки (робити перші кроки).

Хід заняття. Мама кличе до себе стоїть дитини, простягає до нього руки. При спробі дитини зробити перші кроки вона підхоплює його. Повертає обличчям до іншого дорослому, який жестами кличе дитину до себе.

Мета. Стимуляція ходьби.

Хід заняття. Мама робить швидкі дрібні кроки на місці, весело примовляючи: "Наздожену-наздожену-догоню9rdquo ;. Дитина зазвичай сміється і намагається відповзти або зробити кілька кроків, віддаляючись від мами.

Збирання розсипаних кілець

Мета. Розвивати ходьбу і вчити виконувати дії за словом дорослого: "Прінесі9rdquo ;," надень9rdquo ;.

Для заняття беруться кільця (10-12 штук) і тонка палиця довжиною 1 м.

Хід заняття. Дитина стоїть близько мами, яка тримає руками кінці палиці з нанизаними кільцями. Мама каже співуче знайоме вірш. Промовивши останні слова, вона висмикує палицю, і все кільця розсипаються по кімнаті.

Дитина, переступаючи, наближається до кілець, збирає їх, підносить мамі і нанизує на палицю.

Ти, колечко, покружляв, покружляв,

Нашої Маші здайся, здайся.

Покружляв і так і так.

Чи не зловити тебе ніяк.

Аналогічно для виконання дій "прінесі9rdquo ;," дай9rdquo ;, "положі9rdquo; можна розсипати по кімнаті м'ячики або кульки, супроводжуючи свої дії пісенькою:

Ось я кину кульки високо, високо.

Розлетяться кульки далеко, далеко.

Маша до кульок підійде, підійде,

Bookmark the permalink.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

+ 24 = 26